理论依据：
       卢梭自然主义教育观
       加德纳多元智能理论
       蒙特梭利教育哲学
       皮亚杰认知发展理论
       瑞吉欧课程

 

      人格教育

      健康教育

      英语教育

 

 

人格教育
      

      人格教育目标： 以爱为基点，崇尚真善美。

      人格教育的六大原则：感恩教育原则、伯仲教育原则、耐挫教育原则、自护教育原则、全纳教育原则、诚信教育原则、自信教育原则。

      中国是礼仪之邦， 中华文明，源远流长。古人的教育首先强调的是人格的教育，先学做人做事、后谈学知开智。“文以载道”，在博大精深的国学中，蕴涵了丰富的中华民族的人文精神。开展 以爱为基点， 让儿童从小诵读国学经典，既是传承优秀的中华民族文化，又 使孩子的人格在潜移默化中达到启蒙，实现 崇尚真善美的圆满人格教育。

 

        

 

 

健康教育

      强壮的身体，健康的心理，是人类得以生存与发展的必备条件。健康教育课程依据儿童身心发展的特点和需求进行系统性的教育活动，保持和促进儿童健康 , 对儿童的发展具有独特价值。

      体能锻炼： 幼儿园坚持每个儿童每日二小时户外体能活动时间。聘请专职体能教师带领孩子进行体能活动。坚持让孩子在大自然中接受阳光、水、空气“三浴”锻炼。开设足球、武术课程。组织大规模的运动会，让孩子们体验体育精神。

      安全教育：依托社会，开展安全教育课程。让儿童懂得珍惜生命，学会自我保护，提高自护能力。

      卫生教育课程：以行为习惯养成为主要内容，帮助儿童建立良好的卫生习惯。

      关注心理健康：幼儿园与香港理工大学合作，建立幼儿园心理咨询中心，帮助家长、教师及时了解儿童心理发展状况，予以正确指引。

 

        

 

 

英语教育

      注重培养孩子对英语的兴趣；重视语感培养；深入孩子实际生活，注重语言的实用性；重视系统和适龄，追求自然，不强迫孩子；注重语言环境的创设与实践。

      我园经深圳市人事局教育局批准，取得聘请外教教师的机构资格，并聘请获得外国专家资格证的全职外籍教师组织幼儿园英语教学，组建了一支具有专业水平的英语教师担任英语助学教师。

      独具特色的国际班教学，更好地融会了西方教育与中方教育的精髓，使孩子在学习第二语言之余更深切地感受了异域文化的美丽，感受到中华民族的文化之魅力。